Přepracované vydání knihy 2020
Výchova dětí založená na uplatňování moci a síly je vyčerpávající a přitom málo účinná. Má negativní dopady nejen na plnění každodenních oprávněných požadavků, ale také na sebeúctu, rozvoj osobnosti a vzájemné vztahy všech zúčastněných stran. Totéž platí i pro komunikaci dospělých mezi sebou, kdykoliv v ní převládne vzájemný boj o moc.
Kniha Respektovat a být respektován je určena všem, kteří se snaží o partnerský, respektující přístup ve výchově, vzdělávání a v mezilidských vztazích. Nabízí jednak postupy a dovednosti okamžitě využitelné v praxi, jednak pohled na širší souvislosti mocenského a respektujícího pojetí výchovy, vzdělávání a komunikace. Je využitelná nejen pro rodiče a učitele, ale pro všechny, kteří chtějí investovat úsilí do rozšíření repertoáru svých komunikačních dovedností pro zvládání běžných i náročných životních situací. Přirozeným důsledkem osvojení těchto postupů a dovedností je udržení vlivu i dobrých vztahů a vzrůstající pocit vnitřního klidu, sebeúcty a kompetentnosti.
Původní kniha vyšla už v roce 2005 a napsala ji čtveřice českých psychologů: P. Kopřiva, J. Nováčková, D. Nevolová, T. Kopřivová. Od té doby až do přepracovaného vydání v r. 2020 se jí prodalo přes 100 000 výtisků. Přepracované vydání lze koupit i jako e-book.
Slovo autorek ke vzniku přepracované knihy:
Původně jsme plánovali přepracovat knihu společně s manželi Kopřivovými, spoluautory konceptu Respektovat a být respektován. Na rozdíl od nás se však věnují ještě naplno vedení kurzů. Jejich pracovní vytížení je natolik veliké, že nebylo v jejich silách věnovat se ještě práci na knize. Proto jsme se společně domluvili, že přepracování knihy si vezmeme na starost už jen my dvě.
Co můžete v novém vydáni najít?
Kniha důsledně vychází z konceptu Respektovat a být respektován, doplňuje ho o nové poznatky, které byly publikovány za 15 let od vydání první knihy. Také jsme využily i bohatých zkušeností z vedení stejnojmenných kurzů. V důsledku toho jsou v knize při zachování základních myšlenek R + R tyto nejpodstatnější změny:
- Nově je zařazena kapitola o zvládání vlastních emocí. Vycházíme vstříc potřebám a zkušenostem účastníků našich kurzů, kteří si často povzdechnou: pokud jsem v klidu, tak se mi respektující komunikace docela daří, ale když jsem v emocích, tak to nezvládám.
- Já-sdělení jako nástroj sdělování vlastních potřeb, emocí a očekávání je pojato jako samostatná kapitola – předtím byly informace o něm obsaženy v několika kapitolách.
- Podstatně je přepracovaná kapitola o potřebách (včetně potřeb rodičů a zdůraznění tzv. vývojových úkolů).
- Nová je kapitola Vztahy – osobnost – socializace, která propojuje témata, která byla sice zmíněna již v původní knize, ale dává je do dalších souvislostí a doplňuje novými tématy (pojem attachment, jak vytvářet návyky, postup při zprostředkování hranic).
- Další nová kapitola Konflikty jsou příležitost k učení se týká postupů jak při konfliktech dospělých s dětmi, tak dětí mezi sebou.
- Čtyři kapitoly týkající se motivace (vnitřní a vnější motivace, tresty, odměny, pochvaly) jsou doplněné o novější poznatky.
- Zcela byla přepracována první část kapitoly o škole (s názvem Tradiční škola versus svobodné vzdělávání). Je v ní představen koncept vnitřně řízeného vzdělávání a přehledně uvedeny argumenty z vývojové psychologie, proč je tradiční školství nereformovatelné a v čem jsou jeho největší rizika.
- Nově jsou za většinou kapitol zařazena stručná shrnutí toho nejdůležitějšího. V některých kapitolách jsou použita grafická schémata ilustrující text.
- Výrazné změny doznalo i grafické zpracování – text se čte „hladčeji“, jsou odstraněny zvýrazňující prvky (tučné písmo a rámečky v textu), tak, aby si čtenář sám mohl rozhodnout, které informace jsou pro něj osobně důležité.
- Seznam literatury je doplněn o stěžejní díla, která vyšla za posledních 15 let.
Přejeme inspirativní čtení.
Jana Nováčková a Dobromila Nevolová.
Připojujeme ukázku z jedné z nových kapitol - Konflikty jsou příležitostí k učení. Řešení konfliktů mezi dětmi patří k problémům, kde běžně dospělí dělají základní chybu - staví se do pozice vyšetřovatelů a soudců, místo aby učili děti řešit si své konflikty samy.
Ukázka-z-kapitoly-o-konfliktech.pdf